21世纪技能读书心得总结

21世纪技能读书心得总结《21世纪技能:为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出这个观点,有一个作者对未来工作的判断:工作变得越来越不程序化、手工化,而是越来越抽象、越来越以知识为基础和以设计为导向。下面是第一小编为大家收集整理的21世纪技能读书心得总结,欢迎大家阅读。21世纪技能读书心得总结篇1仅仅能读会写是远远不够的,学生还必须精于理解视觉图像。我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告语中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻——这是卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特.博伊尔的在一次演

21世纪技能读书心得总结

《21世纪技能:

为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出这个观点,有一个作者对未来工作的判断:工作变得越来越不程序化、手工化,而是越来越抽象、越来越以知识为基础和以设计为导向。下面是第一小编为大家收集整理的21世纪技能读书心得总结,欢迎大家阅读。

21世纪技能读书心得总结篇1仅仅能读会写是远远不够的,学生还必须精于理解视觉图像。我们的孩子必须学会如何辨别陈词滥调,如何分辨社会旧俗,如何从广告语中甄别出事实,如何解读别人的说笑,以及如何从报道中找出重要的新闻——这是卡内基教学促进基金会原会长欧内斯特.博伊尔的在一次演讲中讲话,是对现阶段每个人都要面临现实情况。

现如今,学生已不仅仅是从老师的所教的课本和书本中学习知识,信息无处不在无时不在,要求我们每个人的信息素养和娴熟程度都需要提高和增强。无论上班、上学还是在家或在团体中,对我们以下能力的要求都会越来越高:及时并善于访问信息;批判性而又睿智地评估信息;准确而创造性地利用信息。因而,我们要教会学生知道访问什么时候的信息(及时访问信息)知道哪些资源上访问信息(善于访问信息);对于海量的信息,我们要教会学生从中批判性地选择信息并且睿智地评估信息,从中学习正确的信息,过滤不文明和不科学的信息。同时我们要让学生准确而创造性地利用信息解决手边的难题或疑问,通过广泛的渠道管理信息流。

媒体素养技能的培养应让学生做到。分析媒体——既懂得媒体资讯形成的方式和原因,也了解媒体资讯的目的,立善于分析不同的人对同一资讯的不同解释,资讯中怎样包容或排斥某种价值观或思想观点,以及媒体如何影响人的信念和行为,对围绕媒体的访问和使用产生的道德或问题有一个基本的认识;创建媒体产品——了解和利用最恰当的媒体创建工具、特色产品和最新发明,在各种多文化环境中了解和有效地利用最有效的媒体表达方式和解释方法。

信息与交流技术素养培养应让学生做到高效地运用技

术手段,将技术作为一种研究、组织、评估和交流信息的工具,合理地运用数字技术、网络工具和社交网访问、管理、集成、评估和创建信息,以便在知识经济中有所作为,对围绕信息技术的访问和使用产生的道德或法律问题有一个基本认识。

这三种数字化素养技能正在不断演化,它们对于管理不断扩展的信息、媒体和交流技术的系列工具都至关重要。我们应不断提高自己这三方面的能力和素养,并教会学生用这三种技术素养考虑和解决问题,并做为自己的首选技能。

21世纪技能读书心得总结篇2《21世纪技能:

为我们所生存的时代而学习》近几十年来,我们所生活的世界一直在发生巨变——先进的技术与交流手段、迅猛的经济发展与激烈的竞争、翻天覆地的变化,日益加剧的全球性挑战(从金融危机到全球变暖等)。如果我们的学校教育仍然保持不变,那我们该如何应付未来的世纪挑战。《21世纪技能:

为我们所生存的时代而学习》为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架,提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。21世纪的教育,不仅包括传统教育科目,如阅读、写作、算术等,更应注重适应现代社会的主题,如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。一句话,21世纪的学校,应该教会学生运用21世纪技能,去理解和解决真实世界的各种挑战。这些技能应该包括:

学习与创新技能╠╠批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力;

培养数字素养技能╠╠信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养;

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